吉安吉水學校申浩故事 | 愛，是教育的真諦！

愛，是教育的真諦

我是小學部數學老師陳林清，是吉安吉水學校申浩學校的“老教師”。

走進吉安吉水學校申浩實驗學校的第一天起，我就給自己定下了目標——對得起信任我的家長。

這個學期我產假期滿返校，滿腔熱情接手了201班的數學教學任務。

幾天課上下來，一盆冷水從頭到腳——透心冷。孩子們明顯還沒適應我，課堂上有的學生不認真聽講、有的學生不積極不發言，甚至有個別不按時完成作業的······班上有位新生小杰上課一直低著頭在抽屜里玩；班主任口中的優秀學生小暄、小峰、小軒，他們的目光中仿佛有些許的抵觸，好像還在懷念前任數學老師（執教別的班）。

怎么辦？據說這個班的孩子都很“聽話”，照這樣下去，孩子們的成績肯定會有影響。

我有點著急了，該好好從自身找找原因啦！我虛心請教班主任及前任數學老師，找到了問題的癥結——愛！孩子們對我還不完全了解，怎么能接受我滿腔的愛呢？

于是，我改變管理方法，轉變角色，調動積極性。同時，結合高效課堂模式和學習小組建設，摸索著提高自己教學水平。

課下，我成了個“大孩子”，一下課就帶著孩子們做游戲。孩子們在快樂的游戲后，漸漸對我有了親近感和信任。

愛玩是低年級孩子的天性，小杰、小暄、小峰、小軒為了能經常參加我們的課間游戲，和我漸漸親近起來，依賴感漸漸產生了起來，變得“聽話”了。我這個老師，真的成了“孩子王”。

欣賞孩子，也是愛的一種體現。在與學生交往的過程中，常鼓勵、多贊美成了我的拿手好戲。漸漸地，我又把這作為課上對進步最大、課后及時完成作業、平時用功專注的孩子的獎勵。

在這過程中，我不斷鉆研教材，研究教法，讓我的課堂和學生生活緊密聯系起來。親其師，信其道。學生的學習積極性高漲，優秀者保持領先，中下學生成績也不斷進步了。最突出的是小杰，起初不愛學習的他對數學也感興趣了，現在一般測試都能在80分左右。

現在，最初對我有些抵觸的小暄等孩子，變得最粘我了。愛是最溫馨、最美好、最厚重的情感。我的體會，老師的愛，不僅能能春風化雨、潤物無聲，更能戰勝一切困難。吉安吉水學校