怎樣選擇好學校？

評價一所好學校的標準，不是校舍、硬件和場地，最核心的是優秀師資、課程體系和有效管理三大因素。

作為素質教育標桿學校，學校堅持讓教育回歸本真，做溫暖的、有生命力、有持續發展的教育；承認差異性，堅持讓每一個入讀的學生都得到長足的發展。

辦學四年來，吉水寄宿學校申浩實驗學校除了不斷優化師資隊伍，完善優才課程體系外，更注重有效管理。五大管理舉措，促進了學生“高分”又“高能”。

一、樹品行修養 

學校的生活德育，涵蓋衣食住行，設置了生命教育、生活技能、行為規范、禮儀課程、財商教育、自主管理等實踐性課程，從“吃好飯”、“走好路”、“穿好衣”等細節處訓練良好的生活技能、熏陶“N個好習慣”，良好的育人氛圍，讓每一個學生行端品正。

二、養學習能力 

學校立足課堂，大力培養學生主動學習的習慣和學習能力。

吉水寄宿學校申浩高效課堂“三維六環”模式，立足“導、學、練”三個維度，遵循自主學習“六環節”，實行小組結對互助學習，有效提升了學生的學習主動性。在“個人自主探究——小組合作解疑——班級展示提升”學習環節中，逐步固化主動學習、合作學習的習慣，提升了學習能力和效率。    

三、強學科技能 

學校重視培養學生“學科技能”，立足課堂，開發潛能，培養學生扎實的學科基本功（學科核心素養）。

學科技能訓練是全面系統而且分年段梯度提升的，除了語文、英語學科的“聽、說、讀、寫”技能，數學學科的計算技能與空間概念，藝體類學科的學科技能訓練也扎實有效，卓有成效。

如音樂科以“器樂進課堂”為主線，陶笛、豎笛、葫蘆絲、口風琴、巴烏等樂器進入不同年段的課堂，通過學習不同樂器的演奏技能，申浩學生的音樂素養得到了廣大家長的贊譽。

四、重個性培輔 

學校承認和重視差異性，注重對不同層次學生因材施教、分層培輔。

以“堂清、日清、周清、月清”為抓手的全程教學管理機制，體現了學校以生為本的育人理念，以教師團隊高度的責任心和強大的加工能力，不讓一個學生掉隊，培優輔弱，不斷提升教學質量。

五、育興趣特長 

吉水寄宿學校以規范完善的興趣課程和特長師資，培養學生各項興趣，訓練特長，發展個性。

目前學校有文化類興趣課程20多門，藝體科技類興趣課程20多門，還有10多個中學生社團，每周4次的興趣課培養，促進學生人人“特長出眾”。