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吉水民辦學校申浩頭條 | 期中多元評價,促進素質均衡發展

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吉水民辦學校申浩頭條 | 期中多元評價,促進素質均衡發展

發布日期:2019-11-17 作者: 點擊:

多元化評價

促進學生綜合素質發展

時光荏苒,日月如梭。一轉眼2019-2020學年第一學期已經過半。在學校教務處的組織下,小學部與初中部先后完成了第2次月考。2019年秋季學期中段學生綜合素質評價工作,也分別在小學部和初中部兩個學部的組織下順利的完成了。本次學生綜合素質評價一改往日的班主任老師統一代填成績、統一單向評價的形式,變為多元化評價,評價內容涵蓋七個部分。

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一、學科技能評價

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學科技能評價中包含第二次月考各學科的分數和等級分兩種評價機制。通過本項評價,不僅讓學生家長知道學生在月考當中取得的卷面分數,還能讓家長知道學生在本年級中大概定位。

二、獲獎情況

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由班主任老師對本班級所有學生在本學期內所獲得各種獎項進行羅羅列。通過本項評價,讓家長了解學生在學校學習狀況,同時促進學生的各項素質的發展。

三、學生自評

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學生對自己本學期內在生活,德育學習等各方面,進行自我評價。通過本項評價,促進學生自我反思的能力,讓學生得以全面發展。

四、班主任評語

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這是班主任老師綜合了學生在學校生活、德育、體育、學習等各方面的內容,就學生主要的優點和有待進步的方面進行了評價。

五、科任老師評語

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由學生的課任老師,對學生在某一學科學習方面,做出的客觀性評價。 

六、家長評價 

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本項評價由家長站在家庭的角度,用家長的評價標準,對孩子在生活、行為習慣、學習等各個予以客觀的評價。

七、各種行為習慣與能力的雙重評價

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通過班主任老師科任老師和家長的雙向評價,讓學生更加細致的發現,自己的優點與不足。

此次評價,既是對學生綜合素質多元化與立體化的評價,又是對學生綜合素質發展的促進,同時也是家校溝通聯系的方法之一。


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